Die Wahrnehmung von Mentoren hinsichtlich eines schulbasierten virtuellen Mentoring-Programms

Diese Studie zum Thema Mentoring befasste sich mit einem Konzept zur Unterstützung von gefährdeten Schülern auf einer virtuellen Plattform und erläuterte ihre Ergebnisse anhand von Umfragen unter den Mentoren. Die Autorin stützte ihre Forschung auf Peer-Review-Artikel und verschiedene Dissertationen, die sich mit der Mentor-Mentee-Beziehung, den Auswirkungen auf die Abbrecherquote, Organisationen für virtuelles Mentoring, Führungsqualitäten, Schülern aus einkommensschwachen Familien und ähnlichen Themen befassten. Die Autorin führte ihre Forschung im Rahmen des virtuellen Mentoring-Programms Icouldbe.org durch, das gefährdete Schüler in den gesamten USA unterstützt. Der Fragebogen wurde an 737 Mentoren in den USA verschickt, von denen 237 antworteten. Signifikante Ergebnisse ergaben sich hinsichtlich der Mentoring-Ergebnisse und der Faktoren ethnische Zugehörigkeit, Dauer der Tätigkeit, Programmergebnisse sowie der Faktoren ethnische Zugehörigkeit, berufliche Laufbahn der Mentoren, persönliche Entwicklung der Mentoren und wöchentliche Stundenzahl der Mentees sowie hinsichtlich der Bewertung des Programms. Statistische Grafiken und Zahlen veranschaulichten die verschiedenen Ergebnisse dieser Studie. Es wurde eine vergleichende Analyse der Wahrnehmungen von Mentoren und Mentees sowie der Beziehungen zwischen Mentees und Mentoren durchgeführt, und es wurden einige Empfehlungen für zukünftige Forschungsarbeiten ausgesprochen.

Pagina's: 124, Paperback, Verlag Unser Wissen