Diritto d'autore e libero accesso nel contesto dell'istruzione della scienza

"Il risultato è una competizione tra due concetti, ovvero libertà e proprietà. Entrambi sostengono di essere in grado di fornire il terreno fertile ideale per la società della conoscenza". Mai prima d'ora la scienza ha avuto a disposizione una piattaforma di networking così ampia come quella offerta oggi dalla rete digitale; allo stesso tempo, però, si fa sempre più forte la richiesta di limitare i diritti di accesso alla proprietà intellettuale. Nel contesto dell'istruzione e della scienza, negli ultimi anni nessun altro tema è stato oggetto di discussioni così accese come quello dell'Open Access. Sin dalla sua formulazione, la richiesta di libero accesso ha dato vita a un intenso scambio di opinioni e a un dibattito molto acceso. In particolare, le discussioni sulla forma che dovrà assumere la terza modifica della legge sul diritto d'autore proseguono ciò che è iniziato già nel 2003, dopo la prima legge che ha disciplinato il diritto d'autore nella società dell'informazione. L'obiettivo di questo lavoro è fornire una panoramica delle diverse posizioni dei gruppi di interesse coinvolti in relazione ai paragrafi della legge sul diritto d'autore oggetto di discussione.