Dislexia, proficiência e automatização na aprendizagem de uma segunda língua

Para alguns, é 'de conhecimento geral' que os estudantes disléxicos não conseguem dominar uma língua estrangeira 'porque' não conseguem dominar a sua própria língua. O livro do Dr. Le Juen descreve a investigação teórica e empírica sobre esta suposição, procurando outras vias explicativas para as dificuldades dos estudantes universitários disléxicos na aprendizagem de línguas estrangeiras. Ao examinar as noções de 'automaticidade' e 'proficiência', tal como utilizadas separadamente nas literaturas sobre dislexia e testes de proficiência linguística, ele também relaciona estas noções diretamente com conceitos de ensino/aprendizagem de uma segunda língua que informam a prática atual. A investigação qualitativa triangulada sobre estas questões gerou a necessidade de adaptações epistemológicas e phronéticas ao processo de investigação; nomeadamente para revelar possíveis colisões entre os entendimentos expressos nas literaturas sobre Aprendizagem de Línguas, Avaliação Linguística, Dislexia e Conhecimento Profissional, justapondo-os com as narrativas experienciais dos estudantes e com a sua própria, enquanto investigador. A agência, sugere a sua investigação, é um determinante-chave para a automaticidade e a proficiência na aprendizagem/aquisição de uma segunda língua.