Doświadczenia liderów ds. dowodów w zakresie dyscypliny uczniów

Sprawiedliwe zarz¿dzanie dyscyplin¿ uczniów opiera si¿ na przepisach i regulacjach prawnych, takich jak sekcja 33 Konstytucji Republiki Po¿udniowej Afryki z 1996 r. oraz Karta Praw zawarta w Konstytucji Republiki Po¿udniowej Afryki z 1996 r. Post¿powanie dyscyplinarne jest uznawane za post¿powanie quasi-s¿dowe maj¿ce na celu rozstrzygni¿cie spraw dotycz¿cych narusze¿ pope¿nionych przez uczniów; lider ds. dowodów i komisja dyscyplinarna pe¿ni¿ funkcje quasi-s¿dowe w celu zbadania zarzucanego naruszenia. W niniejszym badaniu podkre¿lono, ¿e liderzy ds. dowodów musz¿ posiadä pewien poziom wiedzy prawnej, aby móc sprawiedliwie zarz¿dzä tym procesem. Badanie ujawni¿o, jak wäna i wyj¿tkowa jest rola osoby prowadz¿cej post¿powanie dowodowe w zarz¿dzaniu dyscyplin¿ uczniów oraz w przedstawianiu sprawy podczas post¿powania dyscyplinarnego w celu podj¿cia sprawiedliwych decyzji maj¿cych na celu zmian¿ zachowania ucznia. Determinacja osoby prowadz¿cej post¿powanie dowodowe w d¿¿eniu do zmiany zachowania uczniów poprzez zarz¿dzanie dyscyplin¿ w sposób zarówno koryguj¿cy, jak i naprawczy, stanowi istotny wk¿ad w praktyki zarz¿dzania dyscyplin¿ w szko¿ach w Republice Po¿udniowej Afryki.

Pagina's: 180, Paperback, Wydawnictwo Nasza Wiedza