Dzieci uczące się pisac w AVA Moodle

Ksi¿¿ka zawiera refleksje na temat wykorzystania wirtualnego ¿rodowiska nauczania Moodle w nauce pisania przez dzieci. Zawiera wyniki badä doktorskich nad tym, w jaki sposób technologie informacyjne i komunikacyjne mog¿ przyczyni¿ si¿ do oderwania si¿ od liniowej logiki szkolnej rutyny poprzez wprowadzenie nowych przestrzeni dla dzieci do interakcji z tekstami oraz sieciami wspó¿pracy i sieciami spo¿eczno¿ciowymi. Dialogiczny proces interakcji mi¿dzy dzie¿mi a tymi przestrzeniami mo¿e zapewni¿ nowe warunki do budowy lub rekonstrukcji j¿zyka, obejmuj¿c ró¿ne mo¿liwo¿ci socjalizacji wiedzy i wymiany do¿wiadcze¿ dzieci. W tym badaniu starali¿my si¿ przeanalizowä, w jaki sposób dzieci w pierwszej klasie szko¿y podstawowej ucz¿ si¿ pisä za pomoc¿ AVA-Moodle, w celu dodania informacji, wiedzy i dziää zbiorowych w ci¿g¿ym procesie rekonstrukcji nauki. Wzmocnienie tego procesu edukacyjnego poza murami szko¿y, w którym dziecko staje si¿ protagonist¿ swojej nauki.