Educación Inclusiva en Realidades de Aula Complejas: Construcción Lineamientos Gobernanza

En esta investigación cualitativa se presenta desde la concepción de desigualdades múltiples y complejas, mediante la aplicación de Teoría Fundamentada como metodología aplicada en un colegio industrial de la comuna de Santiago de Chile con propuesta de seguimiento en ámbito de educación superior y empresa, para aportar en deconstruir, construir y contribuir al estudio de la educación no sexista, con sentido de realidad y epistemología situada.Este trabajo incita a la reflexión sobre un tema de actualidad como es la violencia de género expresada en el sexismo en el ámbito de la enseñanza Técnico Profesional a la que he dedicado más de veinte años de mi quehacer profesional, y que considero merece tener voz propia en el desarrollo de teoría en materia de sexismo, violencia de género y gestión patriarcal del curriculum.Cuando me propuse seguir esta línea de investigación personas del ámbito académico me preguntaron si es un trabajo feminista. La verdad es un estudio que pretende situar el tema en lo pedagógico haciéndolo visible como un problema a resolver en las aulas y en el curriculum. Es más bien humanista puesto que explicita la doble verdad (De Miguel, 2023) de la qué hay que darse cuenta existe en la enseñanza Técnico Profesional puesto qué hay un discurso de empoderamiento pero es uno para hombres y otro para mujeres.

Pagina's: 104, Paperback, Eliva Press