Edukacja finansowa poprzez sytuacje dydaktyczne

Celem tej pracy by¿o zbadanie, czy uczniowie dziäaj¿ pozytywnie i ¿wiadomie w codziennych sytuacjach zwi¿zanych z finansami osobistymi, pod¿¿aj¿c w ten sposób za lini¿ badä skoncentrowanych na edukacji finansowej. Aby przeprowadzi¿ te badania, uczniowie mieli do czynienia z dziäaniami o charakterze bezpo¿rednim, refleksyjnym i badawczym, z naciskiem na techniki matematyczne. Metodologia badä by¿a zgodna z teoretycznymi zäo¿eniami in¿ynierii dydaktycznej, a podstawy teoretyczne by¿y wspierane przez teori¿ sytuacji dydaktycznych, w szczególno¿ci sytuacji a-dydaktycznych. Przedmiotem badä byli uczniowie trzeciej klasy szko¿y ¿redniej z pästwowej szko¿y publicznej w gminie São João de Meriti-RJ. Jako produkt edukacyjny stworzono broszur¿, która opowiada o codziennych sytuacjach rodziny, zatytu¿owan¿ The Ten-Measure Family. Na ko¿cu kädego rozdziäu czytelnik jest proszony o rozwi¿zanie dziesi¿ciu problemów, które pojawiaj¿ si¿ w codziennym ¿yciu rodziny, wykorzystuj¿c swoj¿ wiedz¿ z zakresu edukacji finansowej.