Edukacja mlodzieży i doroslych

Niniejsza praca dotyczy nauczania fizyki w ksztäceniu m¿odzie¿y i doros¿ych (EJA) w gminie Bragança, PA, Brazylia, i podkre¿la profil nauczyciela tego przedmiotu w szkole ¿redniej tej modalno¿ci. Proponujemy w tym badaniu opisä obecny kontekst EJA (szkolnictwo ¿rednie) w gminie, zweryfikowä rzeczywisto¿¿ nauczyciela, próbuj¿c zrozumie¿ trudno¿ci, z jakimi borykaj¿ si¿ w tej modalno¿ci i u¿wiadomi¿ nauczycielom piln¿ potrzeb¿ zmiany tradycyjnych praktyk nauczania, zach¿caj¿c ich do zbadania propozycji metodologicznych, które umo¿liwiaj¿ budowanie dynamicznego i kontekstualnego uczenia si¿ w nauczaniu fizyki m¿odzie¿y i doros¿ych. Dzi¿ki tym badaniom jako¿ciowym zauwäyli¿my, ¿e w gminie brakuje wykwalifikowanych nauczycieli fizyki, a uczniom trudno jest powi¿zä fizyk¿ z ¿yciem codziennym, pomimo ich zainteresowania tym przedmiotem. Zdali¿my sobie spraw¿, ¿e EJA wymaga wi¿kszej uwagi i inwestycji, poniewä istniej¿ podstawowe potrzeby, które nale¿y zaspokoi¿, aby usprawni¿ proces nauczania i uczenia si¿ fizyki w tym trybie.