Eine Studie zur Institutionalisierung von Service Learning an einem baptistischen College

Die Service-Learning-Pädagogik hat das Interesse von Lehrkräften, Professoren und Verwaltungsmitarbeitern gleichermaßen geweckt, die nach innovativen Wegen suchen, um Studierende als Fortsetzung der Bildungserfahrung in ihre umliegenden Gemeinschaften einzubinden. Da immer mehr Hochschulen nach Möglichkeiten suchen, Service-Learning besser in die Bildungserfahrung zu integrieren, könnte Tolberts und Zuckers "Component Process of Institutionalization" (1996) einen theoretischen Rahmen für die campusweite Institutionalisierung von Service-Learning bieten. Anhand der Untersuchung der campusweiten Institutionalisierung von Service-Learning an einem baptistischen College liefert Long neue Einblicke in den Institutionalisierungsprozess von Service-Learning an einem baptistischen College. Diese Fallstudie könnte Führungskräften im Hochschulbereich einen Leitfaden für die erfolgreiche Institutionalisierung von Service-Learning an einem konfessionellen Campus bieten.