EINFLUSSFAKTOREN AUF DIE HÖHERE BILDUNG LANDLICHER MÄDCHEN

Das Buch untersuchte die sozialen und psychologischen Faktoren, die die Bestrebungen ländlicher Mädchen nach höherer Bildung beeinflussen. Es bewertete den sozioökonomischen Status, die Leistungsmotivation, die Einstellung zur Bildung, das Selbstkonzept, das Engagement beim Lernen und die schulische Leistungsmotivation der Befragten und untersuchte deren Beziehungen zu den Bestrebungen nach höherer Bildung. Es wurde ein deskriptives Forschungsdesign mit einer Stichprobe von 370 Schülerinnen der zwölften Klasse aus staatlichen höheren Sekundarschulen für Mädchen im Block Pennagaram, Distrikt Dharmapuri, ausgewählt durch eine geschichtete proportionale Zufallsauswahl, angewendet. Die Daten wurden mithilfe standardisierter Skalen erhoben und mit SPSS analysiert. Die Ergebnisse zeigten, dass die meisten Befragten aus einem niedrigen sozioökonomischen Umfeld stammten, ein durchschnittliches Engagement beim Lernen und eine durchschnittliche schulische Leistungsmotivation, eine geringe Einstellung zur Bildung und ein hohes Selbstkonzept aufwiesen. Der sozioökonomische Status beeinflusste die Bestrebungen nach höherer Bildung erheblich und war positiv mit der Einstellung zur Bildung verbunden, was die Notwendigkeit finanzieller Unterstützung, Beratung und Bildungsbewusstsein unterstreicht, um die höhere Bildung unter ländlichen Mädchen zu fördern.