EL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DESDE ENFOQUE HISTÓRICO CULTURAL: ALGUNOS DESARROLLOS RECIENTES

El presente libro, plantea una crítica al determinismo en la educación, señalando que el desarrollo humano no puede explicarse únicamente a partir de factores externos o internos, debido al carácter creativo, emergente y abierto de los procesos subjetivos. En consecuencia, la escuela no debe limitarse a transmitir conocimientos, sino constituirse como un espacio para la construcción de identidades, proyectos de vida y nuevos sentidos sobre el aprendizaje. El docente adquiere así un papel fundamental como generador de experiencias significativas que contribuyan al desarrollo integral del estudiante. El aprendizaje, debe comprenderse como un proceso subjetivo, histórico, cultural y complejo, en el que las emociones, vivencias, motivaciones y relaciones sociales tienen tanta importancia como los procesos cognitivos. Por ello, la educación debe generar experiencias significativas que permitan al estudiante construir conocimientos, fortalecer su identidad y desarrollarse como un sujeto activo, creativo y autónomo.