Enseignement des sciences naturelles, Autisme et pratiques pédagogiques
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L'objectif de ce livre est d'étudier si les pratiques pédagogiques adoptées par le professeur de sciences naturelles dans l'enseignement ordinaire contribuent au processus d'enseignement et d'apprentissage des sciences naturelles pour un élève atteint de troubles du spectre autistique (TSA). Il s'agit d'une étude qualitative, dont la typologie est une étude de cas. Les objets de l'étude étaient trois enseignants s'occupant d'un seul élève atteint de TSA à l'école primaire II : un professeur de sciences, un professeur d'assistance éducative spécialisée (AEE) et un professeur assistant. Les résultats sont intéressants, jetez-y un coup d'¿il!
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L'objectif de ce livre est d'étudier si les pratiques pédagogiques adoptées par le professeur de sciences naturelles dans l'enseignement ordinaire contribuent au processus d'enseignement et d'apprentissage des sciences naturelles pour un élève atteint de troubles du spectre autistique (TSA). Il s'agit d'une étude qualitative, dont la typologie est une étude de cas. Les objets de l'étude étaient trois enseignants s'occupant d'un seul élève atteint de TSA à l'école primaire II : un professeur de sciences, un professeur d'assistance éducative spécialisée (AEE) et un professeur assistant. Les résultats sont intéressants, jetez-y un coup d'¿il!
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