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enseigner le sens des mots à partir du contexte ou individuels
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Ce livre est une recherche sur les deux méthodes ou approches d'enseignement du vocabulaire, à savoir l'enseignement de mots individuels et l'obtention de la signification des mots à partir du contexte. Ces deux approches sont comparées. La recherche a été menée auprès d'étudiants en langue anglaise d'une université publique au cours d'un semestre par le même enseignant. Le chercheur s'attendait à ce qu'il y ait une différence significative entre les deux, et que l'enseignement aux étudiants en les encourageant à obtenir le sens du mot à partir du contexte produise un meilleur résultat que l'utilisation de l'autre méthode. Cependant, le résultat de cette étude n'est pas celui escompté - il montre un résultat similaire.
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Ce livre est une recherche sur les deux méthodes ou approches d'enseignement du vocabulaire, à savoir l'enseignement de mots individuels et l'obtention de la signification des mots à partir du contexte. Ces deux approches sont comparées. La recherche a été menée auprès d'étudiants en langue anglaise d'une université publique au cours d'un semestre par le même enseignant. Le chercheur s'attendait à ce qu'il y ait une différence significative entre les deux, et que l'enseignement aux étudiants en les encourageant à obtenir le sens du mot à partir du contexte produise un meilleur résultat que l'utilisation de l'autre méthode. Cependant, le résultat de cette étude n'est pas celui escompté - il montre un résultat similaire.
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