Ensinar a partir do problema de gest�o doente

Resumo Introdução: O PMP é uma ferramenta de ensino desenvolvidä a partir de meados da década de 1960 nos Estados Unidos. O objetivo deste trabalho foi avaliar o impacto da aprendizagem baseada no PMP no ensino prático da nefrologia, bem como a perceção dos alunos sobre o valor do PMP na aprendizagem e na avaliação. Métodos: Realizámos um estudo de avaliação prospetivo no departamento de nefrologia do hospital Mongi Slim la Marsa. Incluímos estudantes de medicina do DCEM2. Preparámos um PMP em formato eletrónico sobre a gestão da hipercaliemia ameaçadora em doentes em hemodiálise crónica. A sessão de ensino incluiu uma fase de briefing, seguida do pré-teste, da sessão de PMP efectuada individualmente, da fase de debriefing em grupo, do pós-teste e do questionário de satisfação.Resultados: Trinta estudantes participaram no estudo. No conjunto dos alunos, 83% obtiveram uma classificação média na avaliação do PMP. O PMP conduziu a uma melhoria significativa dos resultados dos testes de avaliação e, consequentemente, à aquisição de novos conhecimentos.