Envolvimento dos pais nas escolas do século XXI

O envolvimento dos pais nas escolas tem sido amplamente analisado em pesquisas sociológicas, com temas dominantes na literatura destacando o impacto positivo no desempenho académico das crianças, na cultura escolar e nas parcerias entre a comunidade e a escola, resultante de relações sólidas entre pais e escola (Conroy, 2012; Jeynes, 2011). No século XXI, no entanto, a natureza das estruturas familiares comuns já não reflete a das décadas anteriores, em que se originou a investigação sobre o envolvimento dos pais (Jeynes, 2011). Consequentemente, existe uma grande lacuna na literatura no que diz respeito às práticas de envolvimento parental aplicáveis ao panorama social em mudança da comunidade globalizada. O envolvimento dos pais com as escolas depende de um amplo espectro de variáveis, que além de não existirem isoladamente, são altamente dependentes umas das outras; esses fatores incluem as questões tradicionalmente citadas na literatura sobre envolvimento dos pais, bem como novos fatores mais pertinentes à família do século XXI (Manz et al., 2010). O presente estudo propõe examinar os fatores que influenciam o envolvimento dos pais no século XXI, utilizando uma abordagem de métodos mistos.