Estratégia de investigação e desempenho dos alunos em Ciências Agrárias

Este estudo analisou os efeitos da estratégia de aprendizagem baseada na investigação no desempenho académico dos alunos de Ciências Agrárias na Área de Governo Local de Ganye, no Estado de Adamawa, na Nigéria, com ênfase no desenvolvimento socioeconómico. Foi adotado um desenho quase-experimental, não aleatório, do tipo pré-teste-pós-teste com grupo de controlo. A população era constituída por todos os alunos de Ciências Agrárias do 2.º ano do Ensino Secundário Superior (SSS II), tendo sido utilizada uma amostra de 145 alunos. Os dados foram recolhidos através do Teste de Desempenho em Ciências Agrárias (ASAT), validado e testado quanto à fiabilidade utilizando o KR-21, o que resultou num coeficiente de 0,79. A média e o desvio-padrão foram utilizados para responder às questões de investigação, enquanto a ANCOVA testou as hipóteses ao nível de significância de 0,05. Os resultados revelaram uma diferença significativa no desempenho entre os alunos ensinados através da estratégia de investigação e aqueles ensinados através do método de exposição oral (p < 0,05). O estudo concluiu que a estratégia de investigação é mais eficaz do que o método de exposição oral na melhoria do desempenho dos alunos em Ciências Agrárias e recomendou a sua adoção pelos professores.