Étude des capacités d'apprentissage mathématiques chez les élèves du primaire

L'importance des mathématiques dès le plus jeune âge découle du constat selon lequel l'acquisition précoce de compétences dans cette discipline est susceptible de déboucher sur de bonnes performances en mathématiques à l'avenir. De plus, les personnes qui obtiennent de bons résultats en mathématiques ont généralement des revenus globaux plus élevés, tandis que celles qui ne réussissent pas aussi bien limitent considérablement leur potentiel en termes de choix de carrière et de revenus sur le marché du travail. Des études ont proposé des modèles liés à l'échec scolaire en mathématiques, décrivant différents groupes de capacités pour expliquer les déficits dans cette discipline. Cette étude a cherché à déterminer si des classes latentes distinctes pouvaient être observées chez les enfants au sein du continuum des capacités en mathématiques. Les résultats ont fourni des preuves partielles en faveur de l'hypothèse de l'existence de groupes de capacités le long de la distribution des aptitudes en mathématiques. La validité externe des groupes de capacités observés a ensuite été testée. Les preuves de la validité externe des mesures suggèrent que les indicateurs ont joué un rôle essentiel dans la distinction entre les groupes de capacités. Les résultats issus de cette recherche soutiennent la notion de groupes de capacités d'apprentissage des mathématiques et améliorent l'identification des enfants présentant un risque de difficultés en mathématiques.

Pagina's: 104, Paperback, Editions Notre Savoir