Évaluation des performances et accréditation dans la formation enseignants en Iran: Le cas de l'université Farhangian

La formation des enseignants est essentielle à la transformation de tout système éducatif. En Iran, l'université Farhangian a lancé le projet Evaluation of Teachers' Professional Competencies (ETPC) afin de s'assurer que les élèves-enseignants d'anglais langue étrangère répondent aux normes de certification nationales. Cet ouvrage comble une lacune importante en développant et en validant deux outils d'évaluation essentiels de l'ETPC : un cadre d'évaluation des performances des enseignants (TPA) et un test de connaissances des enseignants (TKT). Grâce à une analyse comparative, un examen des documents, des entretiens avec les parties prenantes et une expérimentation empirique avec 58 candidats, la recherche a permis d'établir une grille d'évaluation solide dans six domaines - connaissances professionnelles, planification de l'enseignement, enseignement, environnement d'apprentissage, évaluation et pratiques professionnelles - et un test de connaissances des enseignants de 140 questions couvrant la grammaire, le vocabulaire, la méthodologie, les tests, la recherche, la lecture et la linguistique. Une validation rigoureuse a confirmé la fiabilité et la validité contextuelle des deux instruments.