Faktoren, die schulischen Leistungen in Frankreich und im Vereinigten Königreich beeinflussen

Das vorliegende Buch befasst sich mit den Determinanten der schulischen Leistungen und legt dabei den Schwerpunkt auf Schüler mit Migrationshintergrund in Frankreich im Vergleich zum Vereinigten Königreich. Die Ergebnisse der Schätzungen, die anhand eines Mehrebenenmodells unter Anwendung des Mundlak-Ansatzes zur Behandlung der Endogenitätsverzerrung durchgeführt wurden, ermöglichen es gleichzeitig, die im jüngsten Bericht der PISA-Studie 2012 über französische Schüler veröffentlichten Ergebnisse zu bestätigen und zu nuancieren. Obwohl die Ergebnisse der Schüler mit Migrationshintergrund in Frankreich im Vergleich zu denen der einheimischen Schüler schlechter ausfallen, ist der Leistungsunterschied zwischen diesen beiden Gruppen deutlich geringer als der in der PISA-Studie 2012 veröffentlichte. Im Gegensatz zu den Aussagen derselben Studie scheint es zudem keine Gewissheit darüber zu geben, dass Schüler der zweiten Einwanderergeneration leistungsstärker sind als ihre Mitschüler der ersten Einwanderergeneration, sobald die relevanten Variablen, die die schulischen Leistungen dieser Schüler bestimmen, kontrolliert werden.