Fantastyczna opowieśc

"Se avessimo anche una Fantastica, come una Logica, sarebbe scoperta l'arte di inventare". Tym cytatem Novalisa Gianni Rodari (1973: 4) rozpoczyna swoj¿ Grammatica della fantasia (Antologia fantastyki). Recepcja literacka na przestrzeni czasu spe¿niäa ró¿ne funkcje; w¿ród nich fantastyka i cudowno¿¿ odgrywäy kluczow¿ rol¿ w edukacji emocjonalnej, kontroli spo¿ecznej lub sposobie unikania (zabawa i humor). Od samego pocz¿tku cudowne opowie¿ci, które by¿y wykorzystywane do wyjäniania ¿wiata, w którym ¿yjemy, w tym ich zastosowania w edukacji m¿odych ludzi, aby odstraszy¿ nieznane (Bettelheim, 1976), ich moralne i religijne zastosowania, w tym ¿artobliwe, przechodz¿ przez proces nabywania umiej¿tno¿ci literackich, które s¿ powszechnie przypisywane szko¿om. Nie nale¿y jednak zapominä, ¿e rodzina i ko¿ció¿ dziäaj¿ jako elementy przyczyniaj¿ce si¿ do rozpowszechniania literatury wyobräni. Maj¿c to na uwadze, nawet poprzez podejmowanie przegl¿dów planów studiów, nie mo¿na znale¿¿ ró¿nych programów nauczania dla przedmiotów j¿zykowych i literackich, podzielonych na narody lub ustanowionych w celu zapami¿tywania danych.