Feedback correctif écrit automatisé 13 15: Série d'enquêtes qualitatives de Chongwon Park 94

Feedback correctif écrit automatisé 13 : Structure de la phrase, contrôle du verbe et développement de l'écriture : Une étude multi-méthodes en classe Contexte : Pour comprendre le développement à court terme de l'écriture en langue seconde (L2), il faut examiner non seulement l'amélioration des scores entre les différentes versions, mais aussi les facteurs linguistiques qui prédisent la qualité de l'écriture et les profils de développement que les apprenants affichent. Bien que l'enseignement basé sur la révision soit largement utilisé, les preuves empiriques reliant les connaissances grammaticales, les gains de score et les priorités pédagogiques restent limitées dans les études en classe.Objectif:Cette étude a examiné le développement de l'écriture à court terme dans un cours d'écriture d'anglais pratique en examinant (a) l'amélioration des scores à travers les brouillons, (b) les prédicteurs grammaticaux de la qualité finale de l'écriture, (c) les profils de développement de l'apprenant, et (d) les priorités pédagogiques basées sur les niveaux.Méthodes:Les participants étaient 22 étudiants universitaires coréens inscrits à un cours d'écriture d'anglais pratique de l'été 2019. L'ensemble de données comprenait les scores d'écriture de deux ébauches et cinq scores de quiz de grammaire (structure de la phrase, contrôle du verbe principal, accord, parallélisme et articles).