Feedback Corretivo Escrito: Devemos realmente confiar nas escolhas dos alunos?

Com o crescente interesse pela escrita em L2 no ensino da língua inglesa, o número de estudos de investigação que se centram na forma de melhorar as competências de escrita dos alunos aumentou, e tanto os investigadores como os professores começaram a procurar melhores formas de avaliar a escrita dos alunos. Tem havido um grande número de estudos que se centram nos tipos de feedback gramatical que são mais úteis para os alunos, e vários estudos que investigam o que os alunos e os professores preferem relativamente à correção de erros na escrita em L2. No entanto, o que este trabalho pretende fazer é, em primeiro lugar, investigar o que os alunos preferem e quais as razões para as suas preferências e, em seguida, tentar descobrir se as suas preferências são ou não as que mais beneficiam. Ao averiguar as percepções e preferências dos estudantes universitários turcos em relação à correção de erros e ao propor se as suas preferências são os melhores métodos para melhorar a sua escrita, espera-se que este estudo preencha uma lacuna na investigação sobre a escrita, com a sua abordagem questionadora e resultados surpreendentes.