Formação de professores para o uso das Tecnologias Educacionais: Estratégias auxiliar os na superação dos desafios

Esta pesquisa analisa de que modo a formação de professores da Educação Infantil contribui para a superação dos desafios relacionados ao uso pedagógico das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDICs). O estudo tem como objetivo analisar estratégias de apoio à formação docente para a integração das tecnologias educacionais na Educação Infantil, visando potencializar o ensino e a aprendizagem. A pesquisa adota abordagem qualitativa, de natureza bibliográfica e documental, com caráter descritivo e exploratório. O corpus analisado inclui legislações educacionais, estudos acadêmicos recentes e documentos institucionais que discutem a formação docente e o uso das tecnologias digitais na Educação Infantil. Os resultados apontam que, apesar da existência de normativas que orientam a inserção das TDICs no ensino, persistem lacunas quanto à efetividade das políticas públicas, à infraestrutura nas escolas e à formação continuada de qualidade. Evidencia-se que práticas formativas dialógicas, contextualizadas e fundamentadas na escuta e na autoria docente fortalecem a mediação pedagógica crítica e ampliam as possibilidades de uso significativo das tecnologias.