Formación docente:: Análisis de un curso Ciencias Biológicas

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Bol El presente estudio realiza un análisis sobre la formación pedagógica ofrecida por el curso de Licenciatura en Ciencias Biológicas de la Universidad Estatal del Norte de Paraná (UENP), campus de Jacarezinho/PR. Este trabajo se ha elaborado basándose en estudiosos como Bourdieu (1983, 1989, 2004a), Rosso (2007, 2010), Diniz-Pereira (1999, 2006), Nóvoa (1995, 1999), Imbernón (2011), Gimeno Sacristán (1999), Gatuhier (1998), Shulman (1986, 1987), entre otros. Entendemos el campo de la formación docente, en particular el de la licenciatura en Ciencias Biológicas, como un campo social con intereses específicos, en el que imperan las relaciones de disputa entre las disciplinas biológicas y las disciplinas pedagógicas. Así, basamos nuestras reflexiones en los siguientes objetivos: a) discutir cómo se articulan las disciplinas pedagógicas, sustentadas por el campo de la educación, con las disciplinas específicas que componen el plan de estudios de la licenciatura en Ciencias Biológicas; b) comprender si la formación pedagógica inicial ofrece suficientes recursos para el ejercicio de la docencia. Aportamos como base para la discusión los conceptos centrales de Pierre Bourdieu, campo y habitus.

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El presente estudio realiza un análisis sobre la formación pedagógica ofrecida por el curso de Licenciatura en Ciencias Biológicas de la Universidad Estatal del Norte de Paraná (UENP), campus de Jacarezinho/PR. Este trabajo se ha elaborado basándose en estudiosos como Bourdieu (1983, 1989, 2004a), Rosso (2007, 2010), Diniz-Pereira (1999, 2006), Nóvoa (1995, 1999), Imbernón (2011), Gimeno Sacristán (1999), Gatuhier (1998), Shulman (1986, 1987), entre otros. Entendemos el campo de la formación docente, en particular el de la licenciatura en Ciencias Biológicas, como un campo social con intereses específicos, en el que imperan las relaciones de disputa entre las disciplinas biológicas y las disciplinas pedagógicas. Así, basamos nuestras reflexiones en los siguientes objetivos: a) discutir cómo se articulan las disciplinas pedagógicas, sustentadas por el campo de la educación, con las disciplinas específicas que componen el plan de estudios de la licenciatura en Ciencias Biológicas; b) comprender si la formación pedagógica inicial ofrece suficientes recursos para el ejercicio de la docencia. Aportamos como base para la discusión los conceptos centrales de Pierre Bourdieu, campo y habitus.

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