Formation à la citoyenneté pour les apprenants présentant des déficiences intellectuelles: le conseil familial dans cadre d'une stratégie pédagogique

L'objectif de cette thèse est d'élaborer une stratégie pédagogique d'orientation familiale pour favoriser la formation à la citoyenneté des élèves ayant des déficiences intellectuelles dans la municipalité de Santiago de Cuba. La formation à la citoyenneté est explicitée dans une recherche où l'application des instruments empiriques utilisés avec une prédominance du qualitatif, révèlent que la préparation de la famille et l'intégration entre le contexte scolaire, familial et communautaire est insuffisante pour favoriser la formation à la citoyenneté des élèves ayant des déficiences intellectuelles. Sur la base de ces insuffisances, une stratégie pédagogique a été élaborée d'un point de vue théorique et pratique, qui comporte quatre étapes, chacune d'entre elles envisageant des actions articulées avec une approche participative et flexible qui permet l'orientation de la famille dans des espaces collectifs et individuels. La stratégie favorise le fait que la famille joue un rôle de premier plan dans la formation à la citoyenneté des apprenants présentant des déficiences intellectuelles et que les agents communautaires deviennent des médiateurs dans ce processus en utilisant les niveaux d'aide. La mise en ¿uvre dans la pratique pédagogique permet d'utiliser la méthode de l'étude de cas.