Formation des enseignants sur les occasions de répondre et le retour positif: Effets l'engagement élèves

Cette étude a examiné l'impact d'une brève formation des enseignants combinée à l'utilisation d'un MotivAider visant à manipuler simultanément le taux d'opportunités de réponse et le feedback positif sur le comportement des élèves par rapport à la tâche pendant une activité en classe. L'objectif de la formation était d'augmenter le pourcentage de temps pendant lequel l'élève restait concentré sur la tâche pendant l'activité en classe. Trois binômes enseignant-élève du primaire ont participé à cette étude. Un plan expérimental de retrait A-B-A-B a été utilisé pour évaluer la relation fonctionnelle entre les variables indépendantes et dépendantes. Les résultats ont montré une faible efficacité de la brève formation et du MotivAider en tant que stratégie visant à augmenter la fréquence à laquelle les enseignants offraient des occasions de répondre, donnaient un retour positif sur les performances et favorisaient le comportement des élèves centré sur la tâche. Bien que des changements dans le comportement des enseignants aient été observés, aucune relation fonctionnelle n'a été établie. Plusieurs limites ont été identifiées dans cette étude concernant le processus de collecte des données, les résultats de l'IOA, ainsi que les phases initiales de référence et d'intervention. Des suggestions pour de futures recherches sont fournies.

Pagina's: 64, Paperback, Editions Notre Savoir