Formazione degli insegnanti e competenze digitali: Sfide percorsi per l'inclusione tecnologica nelle scuole pubbliche

L'obiettivo di questa ricerca è stato quello di analizzare, sulla base della letteratura scientifica, le sfide e i percorsi di formazione degli insegnanti sulle competenze digitali finalizzate all'inclusione tecnologica nelle scuole pubbliche brasiliane. Lo studio è stato condotto come indagine bibliografica con un approccio qualitativo, basato su una revisione integrativa della letteratura. Le fonti dei dati hanno incluso banche dati accademiche come SciELO, Google Scholar e il Portal Periódicos del CAPES, dando priorità alle pubblicazioni tra il 2020 e il 2024. I lavori selezionati sono stati organizzati in matrici tematiche di natura descrittiva, che hanno permesso di classificare i risultati in quattro assi: competenze digitali degli insegnanti, sfide della formazione professionale, politiche pubbliche di formazione digitale e strategie pedagogiche innovative.