Führung und Arbeitszufriedenheit im Hochschulwesen: Eine deskriptiv-korrelative Umfrage an Fachhochschulen in Ghana

Effektive Führung gilt als Schlüssel zu erfolgreichen Organisationen, leistungsfähigen Schulen und qualitativ hochwertiger Bildung. Es gibt zwar zahlreiche Studien zur Führung im Bildungswesen auf verschiedenen Ebenen, doch sind die meisten davon konzeptioneller Natur, was eine kontextbezogene Analyse erforderlich macht. Die vorliegende Studie versuchte, diesem Bedarf gerecht zu werden, indem sie quantitative Methoden einsetzte, um die Führungsstile der Rektoren von Fachhochschulen und deren Auswirkungen auf die Arbeitszufriedenheit der Lehrkräfte zu untersuchen. Zur Prüfung der Signifikanz der Korrelations- und Regressionskoeffizienten wurden der Produkt-Moment-Korrelationskoeffizient nach Pearson und die Regressionsanalyse nach der Enter-Methode verwendet. Die Ergebnisse zeigten, dass bei einem Signifikanzniveau von 0,01 ein signifikanter Zusammenhang zwischen der Wahrnehmung der Lehrkräfte hinsichtlich der Führungsstile der Rektoren und ihrer Arbeitszufriedenheit bestand. Die Führungsstile erklärten 31 % der Schwankungen bei der intrinsischen Arbeitszufriedenheit und 23 % der Schwankungen bei der extrinsischen Arbeitszufriedenheit. Aus Sicht der Lehrkräfte legten die Rektoren mehr Wert auf die Erfüllung von Aufgaben und die Leistung als auf die zwischenmenschlichen Aspekte ihrer Rolle. Diese Arbeit dürfte für Schulleiter, Verwaltungsangestellte/Führungskräfte, Lehrkräfte, bildungspolitische Entscheidungsträger, angehende Führungskräfte und viele andere von Nutzen sein.