Geografías del pensamiento: Investigación y diseño de una topografía para el análisis didáctico aula filosofía

¿Dónde estamos cuando en-señamos filosofía? ¿Desde qué lugares construimos y leemos el aula de filosofía? ¿A través de qué geografías nos desplazamos? ¿Entre qué fronteras nos situamos? ¿Qué lugares dejamos fuera? ¿Cuál es la naturaleza de estas regiones didáctico-filosóficas y qué potencias en el pensar trazan sus posibles intersecciones? Este libro invita a un viaje de re-lectura del aula de filosofía focalizando en los posibles lugares desde los que nos situamos en nuestras prácticas de enseñanza. Pone su acento en acompañar el análisis didáctico de las clases (particularmente en el ámbito de la formación docente), teniendo en cuenta, en palabras de Litwin, la tarea de la didáctica de recuperar la disciplina tanto en su estructura sustancial como en su sintaxis. Para ello, estudia la naturaleza de aquellas geografías y sus posibles conjunciones en la construcción de una "didáctica afirmativa" de la disciplina tanto como del sujeto, una didáctica filosófica que habilite la "recuperación recreativa" de ambos.