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Geografie, Umweltwissenschaften und Informatikunterricht: "Wahrnehmungen der Lehrkräfte"

Name: Geografie, Umweltwissenschaften und Informatikunterricht: Wahrnehmungen der Lehrkräfte
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Bol Der Autor hat in diesem Buch die "Wahrnehmungen" von Lehrkräften an weiterführenden Schulen in den Fächern Geografie, Umweltkunde und Informatik erörtert. Er bemüht sich darum, Geografie und Umweltwissenschaften als eigenständige Fächer in den Lehrplan der Sekundarstufe einzuführen und das Bewusstsein der Lehrkräfte für den Wert des Informatikunterrichts und von Computerräumen zu schärfen. Er wählte nach dem Zufallsprinzip 28 Sekundarschulen im Bezirk Ranga Reddy im indischen Bundesstaat Andhra Pradesh aus und legte fünf unabhängige Variablen der Lehrkräfte fest, darunter Geschlecht, Alter, Bildungsabschluss, unterrichtete Fächer und Unterrichtserfahrung, sowie drei abhängige Variablen. Schließlich wandte er die Chi-Quadrat-Methode an und analysierte das Problem.

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Der Autor hat in diesem Buch die "Wahrnehmungen" von Lehrkräften an weiterführenden Schulen in den Fächern Geografie, Umweltkunde und Informatik erörtert. Er bemüht sich darum, Geografie und Umweltwissenschaften als eigenständige Fächer in den Lehrplan der Sekundarstufe einzuführen und das Bewusstsein der Lehrkräfte für den Wert des Informatikunterrichts und von Computerräumen zu schärfen. Er wählte nach dem Zufallsprinzip 28 Sekundarschulen im Bezirk Ranga Reddy im indischen Bundesstaat Andhra Pradesh aus und legte fünf unabhängige Variablen der Lehrkräfte fest, darunter Geschlecht, Alter, Bildungsabschluss, unterrichtete Fächer und Unterrichtserfahrung, sowie drei abhängige Variablen. Schließlich wandte er die Chi-Quadrat-Methode an und analysierte das Problem.

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