Geplanter präventiver vs. verzögerter reaktiver Fokus auf die Form

Forscher im Bereich des Zweitspracherwerbs sind sich weitgehend einig, dass der Fokus auf die Form für den Zweitspracherwerb entscheidend ist. Bei Übungen mit Fokus auf die Form wird die Aufmerksamkeit der Lernenden explizit oder implizit auf sprachliche Merkmale des Inputs gelenkt, während diese im Rahmen eines bedeutungsorientierten Sprachunterrichts beiläufig vorkommen. Das vorliegende Buch untersucht die Wirksamkeit sowie die relativen Auswirkungen von geplantem präventivem Fokus auf die Form im Vergleich zu verzögertem reaktivem Fokus auf die Form auf vier Teilkomponenten der Sprechkompetenz, nämlich Flüssigkeit und Kohärenz, lexikalische Ressourcen, grammatikalische Bandbreite und Genauigkeit sowie Aussprache in bedeutungsorientierten Interviews. Dieses Buch wird für ESL/EFL-Lehrkräfte, ELT-Forscher sowie Materialentwickler von großem Nutzen sein, um den Fokus auf die Form optimal mit dem Fokus auf die Bedeutung im Sprachunterricht zu verbinden.