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Gestão institucional em modelos educativos flexíveis

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Bol Embora o funcionamento do Modelo Educativo Flexível Aceleração das Aprendizagens tenha um fundo educativo, não pode ser entendido fora do universo institucional. O contexto, a organização escolar, a gestão institucional que ordena a escola são também aspetos cruciais no seu funcionamento. Santos Guerra (2000. p. 88) defende que "ao pedagogo interessa a dimensão educativa da organização escolar, mas esta dimensão não pode ser alcançada sem ter em conta a compreensão do fenómeno organizacional". Neste sentido, serão observadas as caraterísticas da gestão institucional no âmbito do Modelo Educativo Flexível Aceleração das Aprendizagens como unidade de análise, de forma a identificar pontos fortes e fracos na sua implementação e propor acções de melhoria dirigidas aos diferentes actores.

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Embora o funcionamento do Modelo Educativo Flexível Aceleração das Aprendizagens tenha um fundo educativo, não pode ser entendido fora do universo institucional. O contexto, a organização escolar, a gestão institucional que ordena a escola são também aspetos cruciais no seu funcionamento. Santos Guerra (2000. p. 88) defende que "ao pedagogo interessa a dimensão educativa da organização escolar, mas esta dimensão não pode ser alcançada sem ter em conta a compreensão do fenómeno organizacional". Neste sentido, serão observadas as caraterísticas da gestão institucional no âmbito do Modelo Educativo Flexível Aceleração das Aprendizagens como unidade de análise, de forma a identificar pontos fortes e fracos na sua implementação e propor acções de melhoria dirigidas aos diferentes actores.

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