Glaubensunterricht in zwei Sprachen

Wie vermittelt man Kindern, die auf Englisch unterrichtet werden, ein Fach, das in der arabischen Sprache verwurzelt ist? Dieses Buch bietet die erste umfassende Darstellung des zweisprachigen Islamunterrichts an internationalen islamischen Schulen in Malaysia und stützt sich dabei auf Umfragedaten von 449 Schulleitern, Lehrern, Schülern und Eltern sowie auf Interviews mit 54 Beteiligten aus sieben Schulen. Es zeigt Unterrichtssituationen, in denen Arabisch und Englisch Hand in Hand gehen: einen auf der islamischen Weltanschauung basierenden Lehrplan, einen Unterricht, der fließend zwischen beiden Sprachen wechselt, und eine Leistungsbewertung, die trotz sprachlicher Vielfalt nach Fairness strebt. Trotz realer Herausforderungen - von einem Mangel an zweisprachigen Lehrbüchern bis hin zu Eltern, die ihren Kindern bei den Hausaufgaben nicht helfen können - befürwortet jede Gruppe der Beteiligten den zweisprachigen Ansatz. Vor dem Hintergrund soziokultureller Theorie, der Forschung zur zweisprachigen Bildung und der islamischen Pädagogik argumentiert dieses Buch, dass Zweisprachigkeit in der islamischen Bildung eine Ressource ist, die es zu fördern gilt, und kein Hindernis, das es zu bewältigen gilt. Eine unverzichtbare Lektüre für Forscher, Lehrkräfte und Schulleiter in der gesamten muslimischen Welt.