Herausforderungen bei der Inklusion von städtischen Flüchtlingen mit Behinderungen: in Grundschulen

Ziel der Studie war es, die schulischen Faktoren zu untersuchen, die die Inklusion von Lernenden mit Behinderungen unter den städtischen Flüchtlingen in öffentlichen Grundschulen des Bezirks Ruiru im County Kiambu, Kenia, beeinflussen. Die spezifischen Ziele der Studie waren: die Identifizierung von umgebungsbedingten Barrieren, z. B. Lehr- und Lernmaterialien, nicht barrierefreie Klassenzimmer, unzugängliche Sanitäranlagen - und deren Auswirkungen auf die Inklusion von Lernenden mit Behinderungen aus städtischen Flüchtlingsgemeinschaften zu ermitteln, die Einstellung der Lehrkräfte zur Inklusion von Lernenden mit Behinderungen aus städtischen Flüchtlingsgemeinschaften zu ermitteln, die Einstellung der regulären Lernenden zur Inklusion von Lernenden mit Behinderungen aus städtischen Flüchtlingsgemeinschaften zu ermitteln sowie die Kompetenzen der Lehrkräfte im Umgang mit der Inklusion von Lernenden mit verschiedenen Arten von Behinderungen in öffentlichen Grundschulen des Distrikts Ruiru im County Kiambu zu bewerten.