Herramientas digitales de aprendizaje en la enseñanza superior: Una exploración basada el modelo aceptación tecnología

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Bol Esta investigación explora los factores que influyen en la aceptación y el uso de herramientas de aprendizaje digital en la educación superior, específicamente los sistemas de gestión del aprendizaje (LMS), las plataformas de cursos en línea y las tecnologías de aprendizaje adaptativo, a través de la lente del Modelo de Aceptación de Tecnología (TAM). Los conceptos clave de utilidad percibida y facilidad de uso percibida moldean significativamente las percepciones e interacciones de los estudiantes y educadores con estas herramientas. El estudio destaca el papel fundamental de las decisiones institucionales, como políticas, infraestructura y sistemas de apoyo, en la implementación efectiva de estas tecnologías. También examina el impacto social de las herramientas de aprendizaje digital, analizando su potencial para superar o exacerbar las desigualdades educativas basadas en cuestiones de acceso y equidad.

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Esta investigación explora los factores que influyen en la aceptación y el uso de herramientas de aprendizaje digital en la educación superior, específicamente los sistemas de gestión del aprendizaje (LMS), las plataformas de cursos en línea y las tecnologías de aprendizaje adaptativo, a través de la lente del Modelo de Aceptación de Tecnología (TAM). Los conceptos clave de utilidad percibida y facilidad de uso percibida moldean significativamente las percepciones e interacciones de los estudiantes y educadores con estas herramientas. El estudio destaca el papel fundamental de las decisiones institucionales, como políticas, infraestructura y sistemas de apoyo, en la implementación efectiva de estas tecnologías. También examina el impacto social de las herramientas de aprendizaje digital, analizando su potencial para superar o exacerbar las desigualdades educativas basadas en cuestiones de acceso y equidad.

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