Historia jako narzędzie formacji i transformacji

Badania te dotycz¿ problemów zwi¿zanych z praktyk¿ w klasie. Maj¿c na celu wzrost i zmian¿ w rozwoju zawodowym, zaowocowäo to dysertacj¿ ko¿cz¿c¿ program studiów magisterskich. W zwi¿zku z tym stanowi podstaw¿ codziennego ¿ycia w d¿¿eniu do wyposäenia uczniów w umiej¿tno¿¿ postrzegania ró¿nych ¿wiatów, analizowania przesz¿ych i obecnych relacji mi¿dzyludzkich oraz tego, co mog¿ powiedzie¿ o sobie nawzajem w procesie kontekstualnym. Wyniki pokazäy, ¿e musimy walczy¿ o to, aby szko¿a by¿a demokratyczn¿ przestrzeni¿ socjalizacji i zbiorowego uczestnictwa, tak aby móg¿ rozwin¿¿ si¿ zmys¿ krytyczny, poniewä jest to obowi¿zkiem wszystkich tych, którzy na co dzie¿ s¿ cz¿¿ci¿ instytucji szkolnej. Badania te maj¿ równie¿ na celu dostarczenie refleksji, które mog¿ przyczyni¿ si¿ do rozwoju profesjonalistów na ró¿nych poziomach w dziedzinie budowania zorganizowanej wiedzy i my¿lenia o celach nauczania historii i jej roli w ksztätowaniu przysz¿ych pokole¿.

Pagina's: 64, Paperback, Wydawnictwo Nasza Wiedza