Idee educative dei docenti nelle scuole statali dello Stato di San Paolo
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Questa ricerca si è concentrata sull'esplicitare come variano le idee sull'educazione su cui si basa la pratica professionale dei docenti, secondo una serie di caratteristiche. Come procedura metodologica, è stato condotto uno studio di caso in due scuole statali (centro e periferia) dello Stato di San Paolo, coinvolgendo dodici docenti in ciascuna. Sono stati utilizzati gli strumenti teorico-concettuali e metodologici di ricerca sviluppati da Maurice Tardif e collaboratori, nonché quelli di Bernard Lahire. È emerso che le idee degli insegnanti si basano sul modello scolastico classico umanistico di base scientifica in cui è stata formata la magistratura e che il corpo docente resiste alle pratiche contrarie a tale modello.
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(1)
Questa ricerca si è concentrata sull'esplicitare come variano le idee sull'educazione su cui si basa la pratica professionale dei docenti, secondo una serie di caratteristiche. Come procedura metodologica, è stato condotto uno studio di caso in due scuole statali (centro e periferia) dello Stato di San Paolo, coinvolgendo dodici docenti in ciascuna. Sono stati utilizzati gli strumenti teorico-concettuali e metodologici di ricerca sviluppati da Maurice Tardif e collaboratori, nonché quelli di Bernard Lahire. È emerso che le idee degli insegnanti si basano sul modello scolastico classico umanistico di base scientifica in cui è stata formata la magistratura e che il corpo docente resiste alle pratiche contrarie a tale modello.
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