Identyfikacja pojęc liczby wymiernej

Na arenie instytucji edukacyjnych kr¿¿y mit, ¿e uczniowie boj¿ si¿ matematyki jako przedmiotu. Nawet nauczyciele przedmiotów matematycznych niejasno wierz¿, ¿e uczenie si¿ matematyki jest trudnym zadaniem, co prowadzi do tego, ¿e ucze¿ boi si¿ tego przedmiotu. Ta ksi¿¿ka jest skromnym wysi¿kiem, aby znale¿¿ pewne ¿rodki zaradcze, dzi¿ki którym nasi drodzy uczniowie b¿d¿ mogli przezwyci¿¿y¿ odwieczny mit tak zwanego "strachu" w nauce matematyki. Oprócz tego, autor przedstawia równie¿ pewne "techniczne know-how" w praktycznym rozwi¿zywaniu problemów matematycznych, z którymi spotyka si¿ na co dzie¿ jako nauczyciel w szkole ¿redniej. W tej ksi¿¿ce znajduj¿ si¿ ¿atwe w prowadzeniu, ¿yczliwe i tolerancyjne dyskusje na temat problemów dotycz¿cych g¿ównego poj¿cia "liczby wymiernej", które pojawi¿y si¿ w programach nauczania W.B.B.S.E., a tak¿e C.I.S.C.E. Dyskusje te zostäy przeprowadzone przy u¿yciu kilku materiäów i metod, które s¿ wymienione w ksi¿¿ce. Ksi¿¿ka ta b¿dzie przydatna dla uczniów szkó¿ i ich nauczycieli, studentów studiów licencjackich i nauczycieli, twórców programów nauczania, badaczy ró¿nych poziomów i tych, którzy s¿ zainteresowani nauk¿ matematyki.