IL PROCESSO DI INSEGNAMENTO-APPRENDIMENTO DAL PUNTO VISTA STORICO-CULTURALE: ALCUNI SVILUPPI RECENTI

Il presente libro propone una critica al determinismo nell'educazione, sottolineando che lo sviluppo umano non può essere spiegato esclusivamente sulla base di fattori esterni o interni, data la natura creativa, emergente e aperta dei processi soggettivi. Di conseguenza, la scuola non deve limitarsi a trasmettere conoscenze, ma deve costituirsi come uno spazio per la costruzione di identità, progetti di vita e nuovi significati dell'apprendimento. L'insegnante assume così un ruolo fondamentale come generatore di esperienze significative che contribuiscano allo sviluppo integrale dello studente. L'apprendimento deve essere inteso come un processo soggettivo, storico, culturale e complesso, in cui le emozioni, le esperienze, le motivazioni e le relazioni sociali rivestono la stessa importanza dei processi cognitivi. Per questo motivo, l'educazione deve generare esperienze significative che consentano all'alunno di costruire conoscenze, rafforzare la propria identità e svilupparsi come soggetto attivo, creativo e autonomo.