Il punto di vista dei mentori su un programma mentoring virtuale in ambito scolastico

Questo studio sul mentoring si è concentrato su un modello di sostegno agli studenti a rischio attraverso una piattaforma virtuale e ha illustrato i propri risultati sulla base dei questionari compilati dai mentori. L'autrice ha basato la propria ricerca su articoli sottoposti a revisione tra pari e su diverse tesi di laurea incentrate sul rapporto mentore-allievo, sull'impatto sul tasso di abbandono scolastico, sulle organizzazioni di mentoring virtuale, sulla leadership, sugli studenti provenienti da famiglie a basso reddito e così via. L'autrice ha condotto la sua ricerca nell'ambito di un programma di mentoring virtuale, Icouldbe.org, che sostiene gli studenti a rischio in tutti gli Stati Uniti. Il questionario è stato inviato a 737 mentori in tutto il paese e ha ricevuto risposta da 237 di loro. Sono emersi risultati significativi riguardo agli esiti del mentoring e a fattori quali l'etnia, la durata dell'incarico, i risultati del programma, la carriera dei mentori, la crescita personale dei mentori e delle ore settimanali dedicate ai mentee, nonché la valutazione del programma. Grafici e figure statistiche hanno illustrato le varie risposte emerse da questo studio. È stata effettuata un'analisi comparativa delle percezioni di mentori e mentee, delle relazioni tra mentee e mentori, e sono state formulate alcune raccomandazioni per la ricerca futura.