il sapere essere e fare nell'educazione matematica: Analisi dei laureati di un master professionale in insegnamento

Questo lavoro è stato sviluppato in collaborazione con il progetto dell'Osservatorio dell'Educazione. Come parte di questo progetto più ampio, questa ricerca ha avuto lo scopo di realizzare uno studio descrittivo e analitico delle conoscenze mobilitate nella formazione stricto sensu dei laureati del Programma di Post-laurea in Insegnamento delle Scienze e della Matematica dell'Università Statale della Paraíba (PPGECM/UEPB) negli anni dal 2010 al 2011 nell'area dell'Educazione Matematica. In questo modo, questo lavoro presenta i risultati dell'analisi con un occhio rivolto al Piano di Sviluppo dell'Istruzione, presentato dal Decreto n. 6.094/2008 in 28 linee guida che portano gli insegnanti ad essere copartecipanti e corresponsabili dello sviluppo dell'istruzione di base, in una prospettiva di qualità orientata alla formazione integrale dello studente. Dopo la raccolta e l'analisi dei dati, è stato possibile osservare che le loro ricerche, i loro discorsi e le loro azioni indicano una preoccupazione per la qualità dell'istruzione di base e, di conseguenza, per lo sviluppo dello studente, ma è stato anche possibile osservare dei limiti nella formazione in relazione a temi quali l'istruzione inclusiva, la gestione democratica, ecc.