Il testo letterario nel liceo marocchino

L'insegnamento della lingua francese nel ciclo secondario abilitante si svolge, come indicato nelle linee guida pedagogiche, attraverso due approcci: l'insegnamento per competenze e l'insegnamento per valori. Mentre il primo approccio è stato oggetto di numerose ricerche didattiche, il secondo rimane vago in quanto il campo di indagine si sta rivelando molto spinoso, se non impossibile da delimitare. Di conseguenza, la scelta di questo argomento è dovuta principalmente ad alcune preoccupazioni legate a questa voce, semplice nel suo significato ma molto complessa nella sua portata culturale, poiché richiama tutti gli elementi della relativa scala. Diversi interrogativi che derivano dalla situazione scolastica in cui è immerso l'insegnamento del francese nei licei marocchini regolano la nostra ricerca: Cosa succede allo status dei valori e delle CVC quando spostiamo la nostra riflessione sul contesto scolastico marocchino? Quali approcci didattici adottare quando si affrontano i testi letterari e le loro questioni assiologiche? Quali approcci appropriati dovrebbero essere utilizzati per insegnare i valori attraverso le opere letterarie? Qual è il profilo culturale del discente marocchino?