Indicadores psicossociais do desempenho em matemática entre os alunos

O objetivo deste estudo foi analisar a influência dos indicadores psicossociais no desempenho em matemática entre alunos do ensino secundário na Área de Governo Local de Akpabuyo, no Estado de Cross River, na Nigéria. Foram formuladas quatro hipóteses nulas, que foram testadas ao nível de significância de 0,05 utilizando a técnica estatística de correlação de momento produto de Pearson. Foi elaborado um questionário de indicadores psicossociais com 20 itens, amplamente validado, e um teste de desempenho em matemática com 20 itens, que foram aplicados à amostra composta por 112 alunos. A análise dos dados revelou que fatores psicossociais, tais como problemas de apoio familiar, problemas de ambiente social, problemas educacionais e problemas económicos, não têm influência significativa no desempenho académico dos alunos em matemática. Com base nestas conclusões, foram feitas recomendações apropriadas.