Integração das tecnologias da informação nos programas de educação especial: Avaliação e comunicação

Este livro analisou a eficácia da integração das Tecnologias da Informação e da Comunicação (TIC) na melhoria dos resultados de aprendizagem de alunos com perturbações emocionais e comportamentais (EBD) em escolas de reabilitação no condado de Nairobi, no Quénia. Orientada pelo modelo de Conhecimento Tecnológico, Pedagógico e de Conteúdo, a investigação explorou o nível de integração das TIC, os fatores relacionados com os professores que influenciam a utilização das TIC e o papel do apoio administrativo na melhoria da aprendizagem baseada na tecnologia. Foi utilizado um desenho de investigação de métodos mistos, envolvendo professores e alunos da Escola de Reabilitação de Kabete e da Escola de Reabilitação para Raparigas de Dagoretti. Os dados foram recolhidos através de questionários e analisados utilizando estatística descritiva e análise temática de conteúdo. Os resultados revelaram que, embora a maioria dos professores tivesse recebido formação em TIC e demonstrasse atitudes positivas em relação à tecnologia, muitos careciam de competências práticas suficientes em TIC. Desafios como infraestruturas de TIC inadequadas, oportunidades de formação limitadas e um fraco apoio administrativo dificultaram a integração eficaz das TIC.