ИНТЕГРИРОВАННАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА В ПРОФ

V ätoj knige rassmatriwaütsq trudnosti i wozmozhnosti, swqzannye s organizaciej kursa professional'no-tehnicheskogo obrazowaniq w srednej shkole, integrirowannogo s obrazowaniem molodezhi i wzroslyh. Dlq ätogo byla prowedena diagnostika scenariq uchebnyh zawedenij, predlagaüschih srednee PTU w odnom iz municipalitetow shtata Parana (Braziliq); krome togo, byli izucheny trudnosti, swqzannye s integrirowannym uchebnym planom w powsednewnoj zhizni, i opyt nekotoryh prepodawatelej w oblasti PTU/PTU. V kachestwe principa i filosofskoj osnowy issledowaniq ispol'zowalsq dialekticheskij metod, a takzhe kachestwennyj podhod, osnowannyj na izuchenii konkretnyh situacij, chto harakterizuet ego kak issledowatel'skoe i opisatel'noe. Sbor dannyh osuschestwlqlsq na osnowe bibliograficheskogo i dokumental'nogo obzora, a takzhe polewyh issledowanij. Poluchennye rezul'taty swidetel'stwuüt ob otsutstwii nachal'noj i neprerywnoj podgotowki k rabote s dannoj kategoriej naseleniq, nedostatke opyta i znanij ob ätoj modal'nosti i swqzannyh s nej osobennostqh. Jempiricheskoe issledowanie wyqwilo mnozhestwo trudnostej, harakternyh dlq kursow ODV/Ya i predlagaemoj integracii uchebnyh programm.