Inteligência artificial no ensino superior: Faces ocultas e implicações para a gestão da mudança entre os professores

Este artigo analisa os efeitos, muitas vezes pouco visíveis, da integração da IA no ensino superior, para além da sua imagem como inovação pedagógica. Utilizando a metodologia PRISMA e um exame de 23 artigos publicados entre 2020 e 2025 na Scopus, o estudo destaca as perceções e preocupações dos professores. Os resultados revelam tensões éticas, identitárias e organizacionais, marcadas por receios relacionados com a fiabilidade das ferramentas, a desqualificação profissional, a equidade, a carga cognitiva, a integridade académica e a ausência de quadros institucionais claros. Estas "faces ocultas" explicam em parte a resistência pedagógica observada. A análise salienta que a adoção sustentável da IA não depende apenas da tecnologia, mas também da gestão da mudança, que exige uma governação estratégica, formação contínua, apoio técnico e pedagógico adequado e o desenvolvimento de uma cultura ética sólida. O estudo contribui assim para uma compreensão aprofundada dos travões e das alavancas da apropriação da IA pelos professores, com vista a uma transformação educativa responsável e sustentável.

Pagina's: 52, Paperback, Edições Nosso Conhecimento