Investigação colaborativa da prática pedagógica

Cada cultura da instituição educativa requer um determinado perfil de competências dos profissionais e um nível de profissionalismo que permita a síntese de conceitos teóricos e realizações práticas específicas. Um aspeto colaborativo da investigação-ação requer um grande empenho na sua preparação, garantindo uma comunicação recíproca, construindo confiança mútua, aceitando a diversidade e os conflitos pessoais e profissionais. Interdependência de todos os profissionais, responsabilidade partilhada pela qualidade de um processo educativo e foco coletivo numa visão clara de uma instituição, abertura para uma prática não convencional e orientada para a criança. Este tipo de consciência, mudança e melhoria da prática educativa no âmbito das condições contextuais reais e com a participação ativa de todos os profissionais, é uma das formas mais eficientes para uma melhoria profissional contínua dos professores de pré-escola e construção da sua identidade profissional.