Investigação Estratégica no Ensino da Língua Inglesa: Os Benefícios para o Professor

Este livro, intitulado 'Investigação Estratégica no Ensino da Língua Inglesa: Os Benefícios para o Professor', é o resultado de uma reflexão sobre as questões relacionadas com a aprendizagem e o ensino de línguas. Na minha experiência escolar e universitária, a maior parte do ensino e da aprendizagem de línguas estrangeiras seguia o modelo gramatical-traducionista, consistindo em listas de palavras memorizadas e exercícios de preenchimento de lacunas, sem qualquer interação real na língua. As competências de comunicação e expressão oral raramente eram praticadas. Os professores que se preocupavam com a comunicação sabiam pouco ou nada sobre como ajudar os seus alunos a comunicar e a utilizar a língua, tanto na forma escrita como na oral. Quando me tornei professor de línguas, R. Oxford (1990) e A. D. Cohen (1998) trouxeram as estratégias de aprendizagem de línguas para o centro das atenções. Com base na ideia da autodireção do aluno, as estratégias de aprendizagem de línguas (LLS) começam a chamar a atenção nas salas de aula de línguas em todos os níveis. Tendo isto em conta, o presente estudo visa explorar a investigação sobre estratégias de aprendizagem de línguas nas salas de aula universitárias sérvias, além de investigar a perceção dos alunos quanto à frequência de utilização dessas estratégias. O objetivo é também examinar quais as estratégias de aprendizagem que os alunos utilizam principalmente neste contexto de ensino.