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Este livro trata de uma investigação sobre a didática da físico-química e, mais especificamente, de um estudo prático de algumas das representações dos alunos e dos professores de físico-química, das reflexões destes últimos sobre a abordagem experimental e a avaliação em ciências físicas, tendo em vista o desenvolvimento profissional dos professores e das suas práticas de sala de aula.
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