Kompetencje emocjonalne i koncepcje siebie studentów medycyny innych

Dzisiejszy ¿wiat jest bardzo konkurencyjny i pe¿en stresu. Kädy musi budowä siebie, aby wytrzymä stres i radzi¿ sobie ze swoimi emocjami. Bior¿c pod uwag¿ ró¿ne aspekty osobowo¿ci, nasze emocje odgrywaj¿ wän¿ rol¿. Niniejsze badanie miäo na celu porównanie kompetencji emocjonalnych, samoakceptacji i poziomu przystosowania studentów uczelni medycznych i niemedycznych. Aby oceni¿ kompetencje emocjonalne, samoakceptacj¿ i poziom przystosowania, przeprowadzono i oceniono 390 studentów uczelni medycznych i niemedycznych. Wyniki wskazäy, ¿e studenci medycyny ró¿nili si¿ pod wzgl¿dem kompetencji emocjonalnych, poziomu przystosowania i koncepcji siebie w porównaniu ze studentami studiów niestacjonarnych. Je¿li we¿miemy pod uwag¿ szkolnictwo wy¿sze i umiej¿tno¿ci zawodowe, wymagania szkolnictwa wy¿szego s¿ globalne, oparte na zdolno¿ciach umys¿owych, kompetencjach i wiedzy. Bior¿c pod uwag¿ znaczenie kompetencji emocjonalnych w ksztäceniu absolwentów, badania sugeruj¿ w¿¿czenie treningu umiej¿tno¿ci emocjonalnych do programu nauczania.